Currículo del Conjunto Fundacional

Introducción

 

El Conjunto Fundacional Música Franklin consta de dos componentes principales. El pecadoging Ensemble es led por Gloria Matlock e incluye canto, percusión, percusión corporal y baile de pasos. El conjunto de cuerdasestá dirigido por Bekka Eowind y Edward Barnes e incluye violín, viola, violonchelo, bajo y algo de canto. Ambos cursos se complementan semanalmente con una discusión sobre justicia social durante el conjunto de canto y una sesión de escucha durante el conjunto de cuerdas. Los estudiantes también soninvitados a participar en una lección semiprivada una vez por semana para fortalecer su técnica en un instrumento de cuerda.

 

Conjunto de canto

 

Meta de aprendizaje 1: Los estudiantes podrán cantar los tonos correctos en sintonía.

Habilidades:
Coincidencia de tonos en el rango y registro vocal adecuados

canto al unísono

Ejecución de escalas diatónicas en presílabas determinadas

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Meta de aprendizaje 2: Los estudiantes podrán memorizar y cantar la letra correcta.

Habilidades: 
Demostración de escucha activa de canciones

Leer y escribir letras

 

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Meta de aprendizaje 3: Los estudiantes podrán memorizar la coreografía.

Habilidades:
Aplaudir en los ritmos apropiados

Duplicación de pasos de baile demostrados

Correlacionar las letras con el movimiento

 

Meta de aprendizaje 4: Los estudiantes podrán tocar con precisión rítmica.

Habilidades:
Reconocer patrones

Desarrollo de la independencia de la mano

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Meta de aprendizaje 5: Los estudiantes podrán participar en llamadas y respuestas.

Habilidades:
Escucha activa de frases cortas

Reconstruir frases cortas improvisadas

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Meta de aprendizaje 6: Los estudiantes podrán demostrar profesionalismo en el escenario.

 

Habilidades:
Anunciando las canciones y sus compositores

Liderando el conjunto

Respetar a la audiencia centrándose en la actuación

Limitar las distracciones

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Meta de aprendizaje 7: Los estudiantes podrán actuar con emoción y dinámica.

 

Habilidades:

Siguiendo las indicaciones del director

Identificar cómo cantar fuerte o suave

Analizando el significado de la letra

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Meta de aprendizaje 8: Los estudiantes podrán pensar críticamente sobre temas sociales.

 

Habilidades:

Respetar a los demás

Positividad atractiva

Practicando la honestidad

Compartiendo el centro de atención

Respetar las culturas y religiones de los demás

Cooperando unos con otros y con la comunidad

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Cuerdas minsemble

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Meta de aprendizaje 1: Los estudiantes podrán tocar los tonos correctos en sintonía con la técnica y la postura adecuadas.

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Habilidades:

Demostración de la posición de juego

Mantener la altura del violín

Tocando cuerdas al aire

Mantener la sujeción correcta del arco

Mantener un punto de contacto constante entre el arco y la cuerda

Usar el antebrazo para controlar el arco

Colocación de los dedos de la mano izquierda

Escuchar, identificar y vocalizar los tonos deseados

 

Meta de aprendizaje 2: Los estudiantes podrán tocar con precisión rítmica.

 

Habilidades:

Empezando juntos

Uso de la velocidad de proa adecuada

Contar y mantener el tempo

Conceptualizando los ritmos

Subdividiendo el ritmo

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Meta de aprendizaje 3: Los estudiantes podrán participar en llamadas y respuestas.

 

Habilidades:

Escucha activa de frases cortas.

Reconstruir frases cortas improvisadas
 

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Meta de aprendizaje 4: Los estudiantes podrán actuar con emoción y dinámica.

 

Habilidades:

Siguiendo las indicaciones del director

Control de la velocidad de proa

Aplicar el peso del arco apropiado

Teniendo en cuenta la intención del compositor

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Meta de aprendizaje 5: Los estudiantes podrán demostrar profesionalismo en el escenario.

 

Habilidades: 

Tratar los instrumentos con cuidado

De pie en filas de rendimiento

Compartiendo un stand

Anunciando las canciones y sus compositores

Demostración de la posición de juego

Liderando el conjunto

Retrocediendo a la posición de descanso

haciendo una reverencia

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Meta de aprendizaje 6: Los estudiantes podrán identificar varios instrumentos y diversos estilos musicales.

 

Habilidades:

Escuchar y observar activamente a otros músicos

En relación con las actuaciones musicales

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Unidades de repertorio y temas de discusión

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Conjunto de canto

 

Unidad A: Espirituales

 

Unidad B: Principios de Kwanzaa

 

Unidad C: Músicas del Mundo

 

Unidad D: Canciones de protesta

 

Unidad E: Villancicos

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Conjunto de cuerdas

 

Unidad A: Repertorio estándar de cuerdas para principiantes

 

Unidad B: Jazz y Pop

 

Unidad C: Melodías de violín

 

Unidad D: Música clásica europea

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Temas de justicia social (lista parcial)

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• inmigración y compasión hacia los refugiados

• la presión de los compañeros y la intimidación

• igualdad

• importancia de la educación

• vivienda y falta de vivienda

• responsabilidades de la juventud

• justicia alimentaria

• voz juvenil

• amabilidad y preocupación por los amigos

• la justicia ambiental

• justicia

• Nguzo Saba

 

Material de escucha (lista parcial)

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• esperanza spalding

• bobby mcferrin

• flor de toloache

• Randall Goosby

• Itzhak Perlman

• La familia Kanneh-Mason

• Angélica Kidjo

• Snarky Puppy ft. Susana Baca y Charlie Hunter